●特约评论员 杨于泽（湖北）
针对社会上对今年高考是否延期的持续关切，教育部多次回应称，今年高考暂不考虑延期。“暂不考虑延期”，这种说法具有一定不确定性，但明智的人都知道，所有考生和学校都要把高考不延期作为一个给定条件，从现在开始进入备考状态。
现在全国各地仍处于战疫状态，除了湖北等少数疫情中心，很多地方复工复产与疫情防控同时并重，这对于我们每个人仍然是一场严峻考验。高考本来也是对全体高中毕业生知识与能力的一场考查，是一场选拔赛与淘汰赛，有疫情没疫情，都不改高考的这种“比赛”本质。
影视剧图
我们还可以把高考理解为“生存历险”这样一种电视真人秀，设置各种生存险境，节目才刺激，也才能激发参与者的潜能，把“秀”变成一段真实、值得记住并在人的一生中反复回味的人生经历。战疫给高考备考带来冲击，但在全国战疫的场景中备考，无非是给备考增加了几分难度，但也使莘莘学子的这段人生经历增添了几分精彩，胜出者更见其应对险境的能力和战胜困难的进取精神，输的人也应该心服口服。
当然这事也要辩证地看，在全国考生都在网络教学与备考的情况上，既要强调高生学习备考的主动性、自觉性，也不能忽视网络教学对备考考生的指挥、引导和启发作用。
学校正常的课堂教学，一方面是营造一种积极的学习环境氛围，另一方面強调对学生的点拨、启迪作用，此外还要通过摸底考试等形式来对教与学两方面效果作出评估。我国基础教育一直面临一个重大改革任务，就是要由填鸭式知识灌输向培养思维能力转变。高考复习，本来就应当强调知识的融会贯通、思考能力的训练、实操能力的培养。
在当前网络教学环境下，老师们的网络教学更应当避免填鸭，把教学重点放在启发思维、知识与思维能力的拓展上，而将课本知识的掌握作为网络教学的前置作业，压给学生自己通过“自习”去完成。这样网络教学才能转移教学主攻方向，扬长避短，保障教学的效率要求。
但在网络教学这样一种教学环境，考生能否从“生存历险”中幸存下来，关键终究在于清醒的目标意识、强大的自律能力和良好的自我管理能力。社会上所谓名校与非名校的区别，学生成绩上的差别只是表面现象，学生目标意识、自我管理能力、学习能力上的差距才是学校间差距的本质所在。很多中学名校，就餐、上自习课都是学生自理自律的，没有老师或班主任到堂讲课或“督学”，最优秀的学生往往就是学习最自觉的学生。谁想上大学、上好大学，谁就要加强自律和自我管理，主动适应战疫、全网络教学的新现实。
有人会说，这种情况对那些自律能力、自我管理能力较差的学生不公平。教育强调有教无类、因材施教，很多高中学生作为未年人缺乏自我管理能力也算正常，他们上学就是来接受教育和训练的，改变他们才是教育的目的。但疫情当前，集中的课堂教学变成在家的网络教学，这也是迫而得已而为之。谁能适应这种现实，谁就更可能是社会所需要、并能为社会所用的可造之才；谁不能适应这种现实，谁就更有可能面临淘汰。
高考和高校招生都不过是一种人才遴选机制，如果你因为缺乏自我管理能力而在高考中失利，那你就只能多多反躬自省。
高考应当是一场公平竞赛，在疫情尚未结束的情况下，各地考生都在通过网络教学备考，这种备考条件大致是公平的。现在离六月份的高考还有不到4个月时间，这对于高考复习不长但也不算短，考生下苦功备考还来得及，学校和老师的辅导与引导也大有可为。对那些基础相对不好又缺乏自我管理能力的考生，老师要尽量伸出援手，家长更要重视补短板，大家一起努力。
今年高考，自我管理能力、自学能力强的考生可能更具优势，但社会需要的不就是这样的人吗？
（本文系长城网、长城评论独家稿件，转载请注明出处）
