日前，北京市举行教育“双减”工作新闻发布会，介绍深化推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作情况。从“北京方案”看，社会普遍关注的交流轮岗的对象、主要形式、基本周期等均已明确。
据通报，北京选取了两个试点区——作为城区代表的东城继续完善“区管校聘”模式，推动干部教师完成由“学校人”向“学区人”再向“系统人”的转变；作为城郊代表的密云更注重城乡教育优质均衡，建立了以“干部教师轮岗、兼职交流、学科指导、对口交流”为主要形式的机制。到今年年底前，还将有六个区加入试点范围。总的来说，作为教育领域重磅改革的教师轮岗制度正在北京加速落地，试点区的改革举措力度大、针对性强，效果值得期待。
动真碰硬的积极姿态，传递出促进教育资源均衡化的决心和意志。近些年，北京深化义务教育综合改革，通过单校划片和多校划片相结合入学方式，让更多学生在家门口上好学；通过推出课后延时服务，缓解“三点半难题”，成效有目共睹。但毋庸讳言，“学区房”等社会问题仍然突出，家长们随之产生巨大焦虑。此番在“双减”的大背景下启动教师轮岗交流，本质上是改革的一种延续，也是对当下突出矛盾的积极回应。
望子成龙望女成凤乃人之常情，学校水平不一也是客观现实，因此相关部门才将“均衡化”作为教育改革的牛鼻子。众所周知，知名中小学的核心资源在于过硬的师资力量。相较于一味地为薄弱校投入硬件资源，通过教师轮岗，发挥名师“传、帮、带”的作用，输出重点校的教学管理经验，是更为“解渴”的帮扶方式。可以说，教师轮岗是就近入学的一剂强心针，当各区之间、各校之间的差距越来越小，现代版的“孟母三迁”自然会越来越少。
以历史眼光来看，此番改革的意义远不止于遏制高价学区房、缓解家长焦虑等层面，根本上是为了维护社会公平、激发社会活力。“知识改变命运”“读书改变命运”，前提在于让更多人能享受更好的资源，杜绝马太效应，打通上升通道。如今，以教师交流轮岗为代表的一揽子改革举措，最终指向都是让更多孩子享受到优质教育资源，夯实社会公平基本盘。
教育资源不均衡是历史形成的，解决问题也需要一个过程。一步一个脚印推进改革，一定能够不断缩小学校间的水平差，稳定全社会的心理预期。（作者 崔文佳）
